تقدم عضو المجلس الوطني الاتحادي كفاح محمد الزعابي لوزير التربية والتعليم الدكتور احمد عبد الله بلهول الفلاسي باقتراح برلماني لفصل مناهج اللغة العربية عن التربية الاسلامية والتربية الوطنية ، وكذلك إعادة تمثيل دروس القراءة والخط والإملاء والتعبير بمساعدة كبار موظفي طيران الإمارات المتقاعدين الذين شاركوا في التدريس لتدريس هذه المواد.
من ناحية أخرى، ترى وزارة التربية والتعليم أن آلية “المنهج المتكامل” هي طريقة تدريس حديثة تستخدم في العديد من الدول، ويتم تقييم هذا النظام الآن من خلال إعداد التقارير بأثر رجعي وتشكيل المؤسسات التعليمية والمدارس. لجنة خارج الوزارة مكونة من خبراء.
المجلس الوطني الاتحادي يفكر في إعادة فصول “التلاوة والإملاء والتعبير” … وتكليف متقاعدين بتدريسها
وأكد كفاح محمد الزعابي عضو المجلس الوطني الاتحادي على وجه الخصوص أن ربط مستقبل الطلاب بهويتهم الإماراتية وتاريخهم ولغتهم وثقافتهم من أهم أهداف الوزارة. أنا أعمل على ذلك. التوصل. ما يتم تحقيقه حاليا في التعليم أمر مرغوب فيه في هذا الصدد، حيث قامت وزارة التربية والتعليم بدمج هذه المناهج في كتاب واحد، خاصة وأن تكامل الهوية والثقافة الإماراتية بين الطلاب هو أولوية قصوى، علما أننا لم نصل إلى هدفنا.. يستهدف الطلاب في الصفوف من الأول إلى الرابع، ويمثل تحديًا كبيرًا لقطاع التعليم في تعزيز هوية الإمارة.
قال الزعابي: أنشأت الوزارة منهجًا باسم سلسلة سلامة يدمج مناهج اللغة العربية والتربية الإسلامية والعلوم الاجتماعية في المناهج الدراسية للصفوف من الأول إلى الرابع، والتي تقول إنها تتعارض مع مبادئ القيادة، وأنا أفهم ذلك. تتعارض مهمة الحفاظ على هويتنا الوطنية وثقافتنا وقيمنا الإسلامية مع جهود الدول المضيفة لمعارض الكتاب الدولية في الشارقة وأبو ظبي وتحدي القراءة العربي، موطن جوائز دبي الدولية للكتاب المقدس. القرآن. “.
هي اضافت: “إذا شاهدت طالبة ثلاث موضوعات مجمعة في كتاب واحد بعدد صفحات قليلة، ووجدت بالمقابل كتابين في الرياضيات وآخر عن العلوم، فهذا ما لدينا في الحجاب. يعني إيصال رسالة ملفوفة، يعتقد الشباب ذلك هذه المواضيع الثلاثة ليست مهمة وبالتالي فهو مهم، وزارة الداخلية تعاملت معها بسرعة، والفكرة هي أننا نعود إلى النظام التقليدي، لأن التفكير في الداخل أحياناً هو الحل الأفضل للمشكلة. مشيراً إلى تهميش التعليم العربي والإسلامي، مؤكداً أن تراجع حصة المجموعة يؤثر على التعليم والقيم التي ينشأ فيها الأطفال في المجتمع.
وقد أرسل الذهبي مقترحات برلمانية إلى وزير التربية والتعليم بشأن ضرورة فصل المنهاج العربي عن التربية الإسلامية والتربية الوطنية، وضرورة إحياء فصول القراءة والخط والإملاء والتعبير بمساعدة: قيل أنهم قدموا. وزارة التربية والتعليم. فتح قنوات للتواصل المباشر مع أولياء الأمور والاستماع إلى القضايا التي يواجهونها لتدريس هذه المواد بين كوادر الإمارة من كبار السن والمتقاعدين الذين سبق لهم أن انخرطوا في التعليم. حماية مجتمع يتكلم اللغة العربية الصحيحة ويفتخر بهويته الوطنية.
وأخيراً، تم تداول مقطع فيديو للخطاب على مواقع التواصل الاجتماعي. وفي مقطع الفيديو هذا، طرحت عضو المجلس الوطني الاتحادي كيفة الزعابي على وزير التربية والتعليم سؤالا برلمانيا: “في دولة بها مطار دولي ومطار الشارقة الدولي” يوجد معرض للكتاب وجوائز دبي الدولية للقرآن الكريم ومسابقة القراءة باللغة العربية، وقد أدخلت وزارة التربية والتعليم منهجًا للتربية الإسلامية والعربية والعلوم الاجتماعية خلافًا لذلك. للمناهج الحكومية.. تلخيصها في منهج واحد. التوجيهات والتوجيهات. يهتم دائما بالشباب وتعليمهم القيم والعادات والتقاليد الإسلامية والحفاظ على اللغة العربية. ما سبب نهج الوزارة في الجمع بين التربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية في كتاب واحد امتحان واحد؟
يقدّر المواطنون والمقيمون طلب الجمع بين مناهج التربية الإسلامية والعربية والدراسات الاجتماعية آخذين بعين الاعتبار نبضات المجتمع ومتطلباته، وقررنا دمج المواضيع الثلاثة في صفحتهم الشخصية على مواقع التواصل الاجتماعي، واتفقنا بالإجماع. (اللغة العربية، التربية الإسلامية، التربية الوطنية)، بنتائج لا تؤثر على جودة المخرجات. التعليم ليس فقط للمواطنين العرب والطلاب، ولكن العواقب يمكن أن تشكل تهديدًا لهوية الإمارة. في الوقت الذي تم فيه محو الحدود بين الثقافات، فإن بعضها معرض للخطر بسبب الهيمنة الثقافية، والعالم الغربي له بعض الإيجابيات لنفسه، ولكن بسبب العديد من الأشياء السلبية التي تأتي معه، لا يمكن أن يحل محل إمارتنا. الثقافة أو ما نتمتع به، الأمن، الاحترام، التسامح وهذا جميل يمنحنا التعايش في ضوء الثقافة. “في مدارس الحلقة الأولى، قد تتأثر جودة التعليم وتطوره سلبًا. وقد يؤدي تدريس هذه المواد لكل من المعلمين والطلاب إلى تقويض قيم المجتمع الإماراتي لفترة طويلة وهو أمر يتطلب بحثًا وتحليلاً متخصصين.
وحذرت الرسالة، نيابة عن خديجة الطنيجي، من معاناة الأطفال والطلاب في المستقبل القريب، والتي وصفتها بـ “ضياع الهوية العربية والإسلامية”، مضيفة أن “نظام وزارة التربية والتعليم هو انعكاس ل إن ثقافة الإمارات العربية المتحدة هي مجرد تقليد لمناهج دول أخرى ليس لها هوية. “هذا لأنه” من خلال هذا التكامل للمناهج، يتضح أننا نعاني من مشاكل الهوية، ويجب أن نعود إلى النظام التقليدي وجرب شيئًا جديدًا. “أفضل أن أضمن”، أكده تقرير يمثل “سليمان الظاهري”. تكبر الأجيال في ديننا. اللغة والقيم الحقيقية “، وتؤدي هذه المناهج إلى عزل الأطفال عن هويتهم الإسلامية والعربية، وفقدان الانتماء والحب لوطنهم، وخلق جيل جاهل بثقافتهم.
مناهج متكاملة
وتلاحظ وزارة التربية والتعليم أن آلية المنهج المتكامل، القائمة على خلق سياق واحد لقصة واحدة، وتعزيز انتشار مفاهيم التربية الإسلامية والعلوم الاجتماعية، واللغة العربية، هي منهج حديث يتم استخدامه. أن هناك. ويؤكد أن اعتماده لا يعني وجود نقص في هذه المواد، حيث أن المعايير في هذه المجالات متضمنة في هذا المنهج، وأن هذا النظام يتماشى مع رغبة الوزارة في التطوير المستمر للمناهج، وأنا هنا.
وقالت الوزارة إن لديها خبرة بالمنهج المتكامل في سبع مدارس للتطبيق المرحلي وتعمل حاليا على تقييم هذه التجربة والحصول على تقارير بأثر رجعي من المؤسسات التعليمية والمدارس. قيم هذا. آليات ومقارنات النتائج بين المناهج السابقة والجديدة..
وأكدت الوزارة أن الهوية الوطنية واللغة العربية من أولويات تعليم القيادات الرشيدة، وأن الوزارة معنية بالتواصل مع أولياء الأمور، وليس المقصود منها التلميح بالهوية أو الاغتراب اللغوي، بل تهدف إلى تنمية المهارات العربية ونقل المفاهيم. من خلال قصة واحدة تتناول مواضيع إسلامية واجتماعية.